各《资本市场运作》课程理论及实践的爱好者：

斗转星移，时光荏苒，掐指初算，本人涉及《资本市场运作》这门课程的时间跨度近6轮三年，总想写点啥，借此系刊出版之际，写点小东西以飨读者。

把学生的需要放在第一位这是宗旨。这一观点，可能有同仁觉得不合适，应将课程放在第一位。针对这一争论，本人的看法是一堂好的课堂需要的是“教者有所教，听者有所学”。某天同事聚会，一老师抱怨：现在的学生真心不好教，对古典文学一点都不上心，有过半的学生对四大名著都不了然。一听这抱怨，我对这老师的教学心态不敢苟同。我们老是抱怨这抱怨那，学生应该这应该那，关键是我们的实践基础如何，我们的学生读没读过四大名著，或者对某个故事发生的背景是否了然？若是对北宋年间“官逼民反”的时代背景不了然，何以对形形色色的梁山好汉的行事风格肃然起敬。个人的建议是课程的教学应将老师的个人兴趣和经历与课程结合，切莫将太高大上的东西加以传教，而是“言传身教”。在课程的进展过程中，我加上了对食品安全、双十一、放假等小话题的讨论，将自身经历和学生经历相结合，收获了部分学生的关注。

再者就是教学进度和方法。在教学进度方面：在每轮课的头两节，我不上正课，而是针对学生关注的课程内容进行导入，切莫急功近利，努力将头两节课上得精彩绝伦，让自己“老师”的形象立起来，受人尊重。头两节课，我会将个人经历和教学理念用故事表达清楚，这时阅历和故事的选择比较重要，着力点是精彩和深度。听过我课的学生，将深刻理解什么是culture（文化）、school（自由自在的地方）、experience（经历）等贴近生活的传道。头两节课结束后，是课程的教学，借助于课本的章节安排，对关键点进行剖析，对自己掌握和熟悉且有经历的知识点多讲，以自身的经历感染学生。在股票、基金、资产证券化这三章，我比较花力气，兴奋处望其所以然，将自身成功与失败的例子结合经验加以传授，学生将获益匪浅。经历未必是成功的，失败也是经验。去旁听其他老师课的时候，个别照本宣科，学生一片片倒下，上课效果极差，索然无味的课程无异于浪费生命。

在教学方法方面：主要是话题的引入。对于本门课程的教学，我积极引入各种话题，如中国股神林园的故事、资本运作总成本、第一桶金、财务自由等，将资本市场的故事变成我们身边的话题并加以阐述，这是我作为“教”这一主体方面的努力；其次是学生作为“学”这一主体的安排，将学生以宿舍为单位分组，讲述徐翔案始末、由黄光裕案看潮汕人、李嘉诚的资本出走等贴近学生经历的话题。学生的学习氛围好了，教学也就不太费力了。

教学的目的是为了实践，用实践解决学习生活中的困惑。这一点是受广东财经大学张阳教授的启发——用真金白银去买经验。在华商十周年校庆学术讲坛上，张阳教授用个人的经历和经验给华商学院带来了一堂《财务管理与家庭理财》的主题讲座，讲座平淡而无奇，无特别之处，但听众受益匪浅，主要是榜样的力量。一个教师的榜样作用体现在很多方面，张阳教授给与的是实践榜样，是“折腾”的魅力。作为《资本市场运作》这一课程，她的经验是学生用一千元的资本去参与各种资本工具，最终写出投资报告，投资报告作为平时成绩进入课程成绩。这一做法，让我欣喜，解决了我多年的困惑。

作为华商学院这一以“商”为特色的高校，需要更多的注重实践。希冀于华商的创业平台，希冀于华商的综合实验室，希冀于年轻教师创建的公司，希冀于我们大家共同的努力！

财管教研室:周志江

2016年2月21日于蔚秀楼